| 項目 | 診 断 内 容 | Ａ | Ｂ | Ｃ | Ｄ |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 校訓 「 勤勉 」、学校教育目標 「 よく学び すすんで働き きまりは正しく 明るくたくましく 」 や経営の方針 「 明るく、あたたかく、美しい学校づくり 」 は、地域や家庭、時代等からの要望にあっている。 | 16 | 15 | 1 | 0 |
| 2 | 学校独自の教育活動を行うように努め、八ツ面山などの地域の自然を生かしたり、食育や本物体験学習に取り組んだり、特色ある教育活動を実践している。 | 26 | 6 | 0 | 0 |
| 3 | 学校は、基礎基本の学力の向上をめざし、「生きる力」の育成を図り、子どもの能力・個性を理解し、一人一人に対応した指導をしている。 | 11 | 20 | 1 | 0 |
| 4 | 教師は、豊かな心や命を大切にする態度を育て、いじめのない学校づくりに努力している。 | 18 | 14 | 0 | 0 |
| 5 | 教師は、子どもの能力や努力を公平に評価したり、子どもの人権を尊重したりする姿勢をもっている。 | 22 | 10 | 0 | 0 |
| 6 | 児童会活動、部活動などを支援し、子どもの自主的な力を育てつつ、活性化させて、子どもたちの励みとなっている。 | 16 | 16 | 0 | 0 |
| 7 | ＰＴＡ活動は、盛んであり、参観や来校の機会なども多く設定され、保護者や地域の方々にも開かれた学校となっている。 | 15 | 12 | 5 | 0 |
| 8 | 学校施設は、よく整備され、有効に活用され、落ち着いた学習環境になっている。 | 1 | 20 | 10 | 1 |
| 9 | 地震、台風、火災等の災害への対応や不審者対策、防犯などの危機管理が十分なされている。 | 7 | 13 | 10 | 1 |
| 10 | 地域に、学校の教育方針をわかりやすく広く伝えたり、学校からの情報発信を積極的に行ったりしている。 | 15 | 15 | 2 | 0 |
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・項目 ２・・・行事が多く、授業を落ち着いて行うことが難しい。教材・教具が不十分で、利用しにく い。 ・各学年での取り組みを共有化したい。前年度の成果を次年度で活用できるようにした い。 ・項目 ８・・・学習環境は恵まれているが、４階校舎の解消や老朽化する校舎の美化整備を望む。 ・資料室・空き教室・郷土資料等の整理をしたい。施設が古く教室等の使い勝手が悪 い。 ・プールシャワーは温水に。体育館から校舎に入る扉の開け閉めがつらい。 ・トイレの異臭をなくすため、窓の設置と換気のシステムを。 ・トイレのことで。掃除をしっかりやることはもちろんだが、清潔で明るいトイレにしたい。 ・運動場がでこぼこで危険。そして、狭い。 ・項目 ９・・・防犯は、自分の子どもの学校と比べるとかなり甘い。市が異なるのでしかたないのか。 ・項目１０・・・特に充実している。 ・その他 ・・・アンケートがなぜ匿名でないのか。評価の理由を記入するなら記名でもよいと思うが。 |
| 項目 | 診 断 内 容 | Ａ | Ｂ | Ｃ | Ｄ |
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| 1 | 校訓 「 勤勉 」、学校教育目標 「 よく学び すすんで働き きまりは正しく 明るくたくましく 」 や経営の方針 「 明るく、あたたかく、美しい学校づくり 」 は、地域や家庭、時代等からの要望にあっている。 | 5 | 2/td> | 0 | 0 |
| 2 | 学校独自の教育活動を行うように努め、八ツ面山などの地域の自然を生かしたり、食育や本物体験学習に取り組んだり、特色ある教育活動を実践している。 | 6 | 1 | 0 | 0 |
| 3 | 学校は、基礎基本の学力の向上をめざし、「生きる力」の育成を図り、子どもの能力・個性を理解し、一人一人に対応した指導をしている。 | 2 | 2 | 1 | 0 |
| 4 | 先生は、豊かな心や命を大切にする態度を育て、いじめのない学校づくりに努力している。 | 4 | 3 | 0 | 0 |
| 5 | 先生は、子どもの能力や努力を公平に評価したり、子どもの人権を尊重したりする姿勢をもっている。 | 3 | 3 | 0 | 0 |
| 6 | 児童会活動、部活動などを支援し、子どもの自主的な力を育てつつ、活性化させて、子どもたちの励みとなっている。 | 4 | 3 | 0 | 0 |
| 7 | ＰＴＡ活動は、盛んであり、参観や来校の機会なども多く設定され、保護者や地域の方々にも開かれた学校となっている。 | 2 | 4 | 0 | 0 |
| 8 | 学校施設は、よく整備され、有効に活用され、落ち着いた学習環境になっている。 | 1 | 5 | 1 | 0 |
| 9 | 地震、台風、火災等の災害への対応や不審者対策、防犯などの危機管理が十分なされている。 | 3 | 3 | 0 | 0 |
| 10 | 地域に、学校の教育方針をわかりやすく広く伝えたり、学校からの情報発信を積極的に行ったりしている。 | 4 | 2 | 1 | 0 |
| ・保育園との交流活動では、１年生以外の学年とも何度か交流でき、小学生により親しみがもてた。 ・しあわせ運動に保育園も参加し、地域の人や５年生と関わりながら親子で楽しくゴミ拾いをし、八ツ面山をきれいにしようという気持ちがもてた。 ・来年度から学習指導要領が改訂されるが、画一的な授業にならず、少人数授業を多く入れて、苦手科目が少なくなるよう工夫をしてほしい。 ・室場小での作文教育が評価されている。作文は自分で考える力や表現力、漢字力の基礎となるものであり、読書量や質の可・不可にも関わってくると思うので是非取り入れてほしい。 ・地域の方より・・・・「あいさつをしましょう」と毎朝流れてくる。年に数回あいさつ運動をしているらしいが、八ツ面小の子は、全体的に挨拶をしない。 ・ある保護者より・・・・読書や読み聞かせの時間が減っている。増やしてほしい。本にふれる時間が少なくなって、読みとる力も落ちてきてしまうのが不安。 ・あいさつも行動も何でも同じだとは思いますが、毎日こつこつ積み重ねていくことが大切。毎朝、横断歩道や校門で「おはよう」言っていると違ってくるのを感じる。家庭で、毎日あいさつくらいしてくれるといいのだが・・。 |