
| 教育目標 | 基礎・基本の学習を充実させ、生きる力(確かな学力、豊かな心、健やかな体)を備えた「矢田っ子」を育てる。 |
| 経営方針 | 1 「元気」(元気で明るいあいさつや返事ができる)、「和気」(思いやりがあり、だれとでも仲良くできる)、 「根気」(粘り強く最後までやり通す)のある子の育成に努める。 |
| 2 学習、心、環境の「あすなろ化」に努める。 ※あすなろ化とは、少しずつでもよくしていこうとする気持ちや行動 |
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| 3 教職員相互の信頼関係に立ち、共通理解と協力体制をつくり、協働して創意と活力に満ちた学校づくりを推進する。 | |
| 4 家庭・地域との連携を強め、地域とともにある学校づくりを推進する。 |
| 1 確かな学力の育成(学習のあすなろ化) | |
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| (1)学ぶ意欲や関心を高める学習を展開し、学ぶことの楽しさや成就感を味わわせる。 | |
| (2)いきいきと自分の思いを表現できる子を育てる。 | |
| (3)基礎・基本の定着のためのドリル学習の充実を図る。 | |
| (4)少人数指導や個別指導を充実させ、きめ細かな指導を展開する。 | |
| (5)授業力向上に挑戦するとともに、新学習指導要領を踏まえた学習指導に取り組む。 |
| 2 心豊かでたくましく生き抜く子の育成(心のあすなろ化) | |
|---|---|
| (1)あすなろ運動を柱とした児童会活動の活性化を図る。 | |
| (2)朝の読書など読書指導の充実に努め、本に親しむ態度や習慣を身につけさせる。 | |
| (3)道徳教育に関する教材の充実や「心のノート」の活用で道徳教育を推進する。 | |
| (4)いじめ、不登校、問題行動の早期発見、早期対応に努める。 | |
| (5)家庭・地域と連携した健康教育や食育を推進する。 |
| 3 地域と共にある学校づくり(環境のあすなろ化) | |
|---|---|
| (1)地域の人材や教材の活用を図り、地域体験活動を進める。 | |
| (2)ビオトープ(あすなろ池)、あすなろ小径、あすなろの庭の活用を図る。 | |
| (3)学校と地域が一体となって、児童の安心・安全に努める。 | |
| (4)ニュースレター、ホームページを通して情報を共有化し理解と協力を図る。 | |
| (5)学校評議員会などの地域からの声を学校経営の改善に生かす。 |